профессиональный психолог

Referatik - Предметы - Психология - Методика профессионального консультирования Классическая литератураСовременная литератураБиографииФольклористикаАфоризмыПересказыУчебникиМетодические пособияБиблиотекаРефератыСочиненияПредметыВУЗЫЗаказать реферат, курсовую, дипломУслуги профессиональный психолог ценыПродать РаботуБаза платных работБаза работ преподавателейБаза преподавателейРегистрация в базе преподавателейСотрудничествоРекламаКарта сайта Ручка Агента 007 для экзаменов Увеличить член, грудь! 100% Самая лучшая халява - это: банк рефератов первая любовь сорвать джек-пот другое Результат Архив О сайте | Новости | Опубликоваться на сайте | Задать вопрос | Контакты Главная / Предметы / Психология / Методика профессионального консультированияМетодика профессионального консультирования - Психология - Скачать бесплатно Реферат по курсу “Методика профессионального консультирования” “Методика профессионального консультирования” Содержание Основные принципы работы профконсультанта Схема профконсультирования Профконсультирование в школе Индивидуальное профконсультирование Групповое профконсультирование Использованная литература Основные принципы работы профконсультанта Профконсультирование является специальной деятельностью по оказанию помощи клиенту в решении проблем индивидуальной занятости с учетом его особенностей профессиональный психолог реальной ситуации на рынке труда. Эти проблемы связаны с выбором профессии, определением профиля профессионального обучения, трудоустройством, сменой сферы деятельности. Профконсультант может реально помочь прежде всего в решении проблемы выбора профессии профессиональный психолог в определении профиля профессионального обучения. Для большинства клиентов службы занятости актуальны также проблемы психологической профессиональный психолог социальной адаптации. Последствия общения с консультантом имеют большую личностную значимость для клиента. Каким будет вмешательство консультанта – развивающим или разрушающим личность клиента – зависит от соблюдения им этических принципов профессиональной деятельности: 1. Ответственность. Консультант несет персональную ответственность за адекватность используемых методов, правильность проведения диагностических процедур, обоснованность суждений, выводов, рекомендаций. 2. Компетентность. Профконсультант должен иметь необходимую специальную теоретическую профессиональный психолог практическую подготовку, использовать приемы профессиональный психолог методы, соответствующие его квалификации профессиональный психолог личным возможностям, постоянно повышать свою квалификацию, знакомиться с новыми разработками в области своей профессиональной деятельности, выбирать методы адекватно конкретной ситуации консультирования. 3. Добровольность. Клиент участвует в профконсультации по собственному желанию профессиональный психолог имеет право отказаться от какого-либо вида работы с консультантом (тестирования, анкетирования профессиональный психолог т.п.) без объяснения причин. 4. Конфиденциальность. Информация, полученная профконсультантом в процессе работы с клиентом, не подлежит разглашению (сознательному или случайному), профессиональный психолог передача её другим лицам возможна лишь с согласия консультируемого профессиональный психолог если это соответствует его интересам. 5. Активность. Консультируемый самостоятельно принимает решение по проблеме, с которой обратился к профконсультанту или в службу занятости. Профконсультант оказывает информационную профессиональный психолог психологическую помощь в ответ на запрос клиента, создает условия профессиональный психолог поощряет активность и самостоятельность консультируемого в принятии им решения. Суждения профессиональный психолог оценки профконсультанта в процессе работы с клиентом не должны ограничивать свободу последнего в принятии им решения. 6. Позитивный эффект. Профконсультант интерпретирует полученные результаты с позиции соответствия индивидуально-психологических особенностей клиента требованиям конкретной профессии с учетом перспектив ее развития профессиональный психолог возможностей компенсации. Он акцентирует внимание на возможностях консультируемого, поддерживает профессиональный психолог стимулирует его поисковую активность. 7. Лояльность. Профконсультант уважает личность клиента профессиональный психолог защищает его право на свободу в профессиональном самоопределении. Интересы консультируемого, даже не соответствующие интересам службы занятости, являются приоритетными. В общении с любым клиентом профконсультант должен проявлять доброжелательность, тактичность независимо от своего эмоционального профессиональный психолог физического состояния профессиональный психолог субъективного отношения к нему. Схема профконсультирования Схема процесса профконсультирования может быть следующей: Подготовительный этап. Основная задача консультанта на данном этапе – составить общее представление о проблеме клиента. Консультант анализирует имеющиеся у него данные профессиональный психолог готовится к консультации: подбирает справочно- информационный материал, необходимые диагностические методики, продумывает стратегию. Первый этап. Задача консультанта – помочь клиенту сформулировать свою профконсультационную проблему, то есть увидеть эту проблему глазами клиента. Данный этап начинается со знакомства профессиональный психолог во многом определяет успешность всей консультации. В самом начале встречи консультант должен представиться. С самого начала консультации необходимо позаботиться о дружеской, доверительной атмосфере. Успешность установления контакта с клиентом зависит от уровня коммуникативной культуры профконсультанта, которая предполагает контроль за собственным невербальным поведением (визуальным контактом, эмоциональным тоном речи, позами профессиональный психолог жестами, межличностным пространством), диагностику состояния клиента по посылаемым им невербальным сигналам, профессиональный психолог также вербальную культуру. Далее консультант оценивает исходную ситуацию по следующим позициям: . Клиент: в чем заключается его проблема, как он относится к консультации профессиональный психолог профконсультанту, в каком состоянии находится, каков может быть внутренний мотив обращения к консультанту. . Условия: организационные, временные, информационная профессиональный психолог методическая оснащенность. . Профконсультант: осознание профессиональной квалификации и компетентности относительно данной ситуации, функциональная готовность к ней, статус в глазах клиента. Если контакт с консультируемым не получается, можно использовать несложные методики, например ДДО, "Карту интересов", конструктивный рисунок человека из геометрических фигур. Для неуверенных клиентов рекомендуется создать условия, способствующие переживанию успеха, с помощью заданий на сообразительность, внимание. Второй этап. Основная задача – выдвижение профконсультационной гипотезы, то есть рассмотрение проблемы клиента глазами специалиста и уточнение либо изменение предварительной гипотезы, определение пути совместного решения проблемы, разработка общего плана дальнейшей консультации, коррекция условий ее проведения. При этом он может удлинить время беседы, перенести ее на другое время, профессиональный психолог в промежутке между встречами уточнить или получить необходимую информацию. Третий этап. Консультант профессиональный психолог клиент совместно определяют конкретную цель данной консультации (информационно-справочная, диагностико- рекомендательная, диагностико-корректирующая, формирующая). Этот этап предполагает равную степень активности. Консультант помогает клиенту взглянуть на себя глазами специалиста. Для этого нужно на доступном уровне объяснить ему необходимые понятия. Четвертый этап. Консультант профессиональный психолог консультируемый совместно стремятся достичь определенной ими на предыдущем этапе цели (информационной, диагностической или формирующей). Важно показать клиенту, что он профессиональный психолог сам немало знает. Применяются не только психодиагностические методики, но и наблюдения за клиентом, за его высказываниями о себе, самооценка. Формирующая цель достигается с помощью профориентационных задач, совместного обсуждения различных ситуаций, профессиональный психолог так же профориентационных игр. Пятый этап. На этом этапе происходит совместное подведение итогов консультации (окончательных или промежуточных). Консультируемого спрашивают, что дала ему консультация, достигнуты ли ее цели, какие выводы он сделал. Далее, если консультация многоразовая, определяются пути дальнейшей работы, профессиональный психолог если одноразовая – составляется более совершенный вариант профессионального плана. В том случае, если обратная связь с консультируемым в чем-то неожиданна для профконсультанта, значит, на каком- то этапе он совершил ошибку. При выходе из контакта желательно отметить положительные стороны клиента, отметить его интересные мысли, выразить надежду на удачное профессиональное будущее клиента. Завершается консультация протоколированием следующих сведений: анкетные данные; общие выводы по предварительным данным; первоначальное понимание клиентом своей проблемы; гипотеза профконсультанта; совместно конкретизированная цель профессиональный психолог шаги, предпринятые для её достижения; итоги консультации, сформулированные клиентом профессиональный психолог консультантом; примечание. Конечно, эта схема носит общий характер, профессиональный психолог должна “настраиваться” согласно ситуации. Профконсультирование в школе Развивающая (активизирующая) профконсультация не исключает активности самого субъекта из процесса решения жизненно важной задачи, в отличие от директивной профконсультации. Основной её целью является активизация процесса формирования психологической готовности учащегося к профессиональному самоопределению, которая должна быть включена в учебно- воспитательный процесс. Развивающая профконсультация подразумевает работу с учащимися разного возраста. Главный момент в ней – перенесение акцента с акта выбора профессии на подготовку к ней путём правильной оценки природных особенностей профессиональный психолог направленного формирования необходимых качеств, свойств личности. Следующий принцип развивающей профконсультации – это реализация нового подхода к использованию профессиональный психолог интерпретации психодиагностических методик. Ещё один принцип состоит в отказе от наращивания арсенала методик психодиагностики профессиональный психолог сосредоточения основного внимания на разработке и применении специальных коррекционных программ профессиональный психолог систем психотренировок. Наконец, реализация принципов сотрудничества консультанта с консультируемым путём гуманистического подхода к профконсультированию. Успех профконсультации во многом зависит от того, удастся ли наладить с учащимся доверительные отношения. Неприемлемы давление, директивный тон и навязывание собственного мнения. Профконсультант должен делать акцент на объяснении того, что выбор профессии будет правильным тогда профессиональный психолог только тогда, когда он осознан, самостоятелен профессиональный психолог когда ему предшествовала кропотливая работа по самопознанию профессиональный психолог изучению мира профессий. Для грамотного построения профконсультационной работы консультант должен разбираться в особенностях профессиональный психолог тенденциях мира современных профессий, обладать знаниями о закономерностях формирования способностей и склонностей, владеть методиками психодиагностики, отчётливо представлять себе роль природного профессиональный психолог приобретённого в профессиональном самоопределении, владеть методиками коррекционной работы. Для учащихся хорошо зарекомендовала следующая схема консультирования: 1. Выявление интересов, склонностей, профессиональных предпочтений. 2. Формирование образа “идеальной” профессии. 3. Анализ мира профессий профессиональный психолог конкретизация «идеального» образа в виде возможных вариантов профессий. 4. Анализ психологических портретов реальных профессий. 5. Изучение индивидуально-психологических особенностей клиента. 6. Сопоставление выявленных особенностей с требованиями профессий. 7. Уточнение профессии, разработка программы профессиональный психолог способов овладения профессией. Теперь я рассмотрю некоторые направления работы профконсультанта в условиях современной школы. У учащихся старших классов есть выраженная потребность посоветоваться с психологом о своём профессиональном выборе. В зависимости от степени развития их профессиональных планов профессиональный психолог уровня развития способностей профконсультант намечает стратегию проведения консультации. Для одних достаточно две-три беседы профессиональный психолог краткое диагностическое обследование, чтобы принять решение о выборе профессии профессиональный психолог начать подготовку к ней. Для других требуется углубленное обследование профессиональный психолог многократные консультации, чтобы подойти к этому решению. Поэтому психолог должен начать изучение профессиональных намерений учащихся с 7-го класса; профессиональный психолог начиная с 8-го класса следует проводить индивидуальные консультации с теми, кто планирует после 9- го класса продолжить обучение в техникуме или колледже. До начала индивидуальных профконсультаций надо провести изучение профессиональных намерений профессиональный психолог уровня развития некоторых способностей у школьников. Очевидно, что учащиеся, имеющие выраженные профессиональные интересы и достаточно устойчивый профессиональный план, в наименьшей степени нуждаются в помощи профконсультанта, профессиональный психолог их консультируют только в случае самостоятельного обращения к психологу. Подмечено, что такие учащиеся обращаются к профконсультанту за получением подтверждения правильности уже совершённого выбора. Работа с менее успешными в этом плане учащимися не ограничивается несколькими консультациями. Прежде всего психологу следует выявить их интересы профессиональный психолог склонности, примерно очертить круг интересующих их профессий и сформулировать рекомендации по ознакомлению с ними. Профконсультант может наметить план углубленного изучения учащимся интересующих профессий, в который входит ознакомление с профессиографической литературой, консультации с сотрудниками центра профориентации, профессиональный психолог также профессионалами. В результате этой работы у одних учащихся произойдёт укрепление профессиональных планов, профессиональный психолог у других может произойти изменение их намерений. Эта работа активизирует учащихся, даёт им возможность приобретать опыт, осваивать алгоритм ознакомления с профессией. По окончании этого этапа профконсультант приступает диагностической и коррекционной работе. Подбор методов диагностики должен опираться на адекватное понимание профессиональной деятельности: понимание содержания профессии как совокупности требуемых знаний, умений профессиональный психолог навыков, целей деятельности профессиональный психолог т.д., плюс определённых требований к психике (т.е. скорости, темпу профессиональный психолог интенсивности протекания психофизиологических процессов). Соответственно, в каждом индивидуальном случае углубленное психодиагностическое обследование должно вестись более прицельно, исходя из понимания его проблем профессиональный психолог из полученных на предыдущих этапах профконсультации результатов. Если у учащегося не обнаружено серьёзных проблем в развитии важных качеств, намечается план самоподготовки профессиональный психолог формирования требуемых способностей, предлагается система психотренировок (развитие нужного вида внимания, памяти, пространственного мышления профессиональный психолог т.п.), профессиональный психолог затем производятся обстоятельное обсуждение с учащимися их достижений, возникающих сложностей и путей их преодоления. В целом вся профконсультационная работа должна строиться так, чтобы из диагностической она превратилась в диагностико-коррекционную. Все этапы консультации служат одной цели – активизировать учащегося, сформировать у него стремление к самостоятельному выбору профессии с учётом полученных с помощью профконсультанта знаний о своих способностях профессиональный психолог перспективах их развития. Завершать профконсультацию может беседа с обсуждением проведённой работы, формулированием рекомендаций, принятием решения о продолжении выполнения намеченного плана или же о пересмотре первоначально выбранных сфер деятельности, корректировкой профессиональных намерений профессиональный психолог т.д. Конечно, при разных запросах профконсультация может быть проведена либо целиком профессиональный психолог полностью, либо без некоторых этапов, например, коррекционной части. Индивидуальное профконсультирование Профконсультирование характеризуется двумя признаками: количеством консультируемых профессиональный психолог целями. По количественному признаку консультации могут быть индивидуальными профессиональный психолог групповыми (размер группы зависит от целей консультаций профессиональный психолог организационных возможностей, но не должен превышать 30 человек). Индивидуальная профессиональная консультация как процесс активного взаимодействия профконсультанта с клиентом с целью оказания помощи в решении проблем профессионального самоопределения является основным видом деятельности консультанта. Главная задача профконсультанта – помочь клиенту сориентироваться профессиональный психолог найти выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профессии. Сложность выполнения этой задачи обусловлена тем, что в ней много "неизвестных" слагаемых, ограничений объективного характера, вариантов решений профессиональный психолог проверить их правильность можно лишь по истечении некоторого времени. К тому же сама профессия, как объект выбора, имеет множество различных признаков. При этом выбирается не столько сама профессия, сколько способ достижения жизненного успеха. Обычно в рамках одной консультации осуществляются информирование и диагностика, формирующее профессиональный психолог коррекционное взаимодействие. Справочно- информационная профконсультация направлена на информирование клиента по следующим вопросам: . интересующие профессии профессиональный психолог основные качества, необходимые для работы по ним; . предприятия профессиональный психолог организации, где есть вакансии по конкретной профессии; . возможности обучения профессиональный психолог переобучения по различным специальностям; . конъюнктура рынка труда; . возможности индивидуальной деятельности профессиональный психолог организации малого бизнеса. Для достижения информационной цели консультант не только снабжает клиента достаточно полной профессиональный психолог достоверной информацией, но профессиональный психолог знакомит его со способами получения нужных сведений: какие бывают справочники, как ими пользоваться, какие вопросы задавать специалистам профессиональный психолог т.п. Предполагается использование профконсультантом различных справочников, информационных карт, описаний профессий в виде отдельных профессиограмм. А в работе со школьниками профконсультанту могут помочь книги из серии "Мир профессий". Это особенно значимо при профконсультировании молодежи – именно эта категория клиентов имеет меньше возможностей профессиональный психолог опыта в получении необходимой информации. Помимо традиционно используемых видов информации в процессе консультирования можно использовать различные информационные материалы развивающего характера. Например, это могут быть различные классификации, упорядочивающие мир профессий, структурирующие профессиональный психолог расширяющие информационное поле выбора. В рамках функционального подхода (согласно которому важно не где работать, профессиональный психолог что делать – творить, описывать, ремонтировать профессиональный психолог т.п.) основой классификации профессий является функция. Например, функция "обслуживающий" объединяет профессии продавца, официанта, адвоката, психолога, проводника, стюардессы. В качестве информационных материалов на разных этапах консультации могут использоваться различные факты, результаты научных исследований. Диагностический компонент в разном объеме присутствует в любой профконсультации. Объектом диагностики могут быть психофизиологические, индивидуально-психологические особенности, социальная профессиональный психолог профессиональная направленность консультируемого, мотивационная сфера. Применяя психодиагностические методы, консультант должен руководствоваться принципом необходимости профессиональный психолог достаточности для получения такой психологической информации, которая может реально помочь консультируемому в решении его проблем. В профконсультировании основным предметом диагностики в той или иной степени является профессиональная пригодность. Но, строго говоря, ее нельзя определить до того, как человек стал занимать соответствующей профессиональной деятельностью. Поэтому консультант выявляет только такие индивидуальные особенности, которые облегчают освоение профессиональных действий, способствуют успешной профессиональной деятельности. Сравнив достаточно устойчивые особенности консультируемого с требованиями, предъявляемыми некоторыми видами профессий, консультант может помочь ему перестроить или достроить желательные качества. В конечном итоге наиболее ценный эффект в психодиагностической консультации состоит в том, что клиент начинает более серьезно задумываться о своих личных качествах, о сложностях проблемы профессионального выбора. Проведение диагностики предполагает обязательное знакомство клиента с ее результатами, рекомендации консультанта. После проведения диагностики врожденных индивидуально-типических свойств психики (психофизиологических, нейродинамических), то есть практически не изменяющихся в течение жизни, консультант может дать рекомендации следующего плана: . как соотнести свои профессиональные намерения профессиональный психолог психофизиологические возможности; . от каких профессий следует отказаться, так как их требования не соответствуют психофизиологическим особенностям; . как выработать индивидуальный стиль деятельности, чтобы предотвратить его стихийное формирование путем проб профессиональный психолог ошибок. Профконсультанту необходимо быть особенно осторожным в выводах и рекомендациях по результатам диагностики интеллекта профессиональный психолог специальных способностей, так как они могут развиваться при соответствующей мотивации и осуществлении профессиональной деятельности. Если консультант сомневается в наличии достаточного уровня развития некоторых способностей, необходимых для успешного овладения профессией, он может предложить консультируемому способы психотренировки, направленные на развитие нужного вида внимания, памяти, пространственного мышления профессиональный психолог т.п. В данном случае психодиагностические методики могут быть использованы в качестве критериального инструмента: с их помощью определяются результаты до начала тренировок профессиональный психолог после. Такие тренировки дают возможность консультируемым освоить способы развития необходимых способностей. Консультант должен стремиться придать диагностической работе коррекционный профессиональный психолог развивающий характер. В процессе индивидуального консультирования консультанту необходимо учитывать представления клиента об уровне развития у него некоторых индивидуальных особенностей, необходимых для различных профессий. При анализе полученных результатов необходимо учитывать, что их достоверность во многом зависит от способности консультируемого к адекватной самооценке и его уверенности в себе. Прогнозируемая степень удовлетворенности человека его деятельностью во многом зависит от того, насколько его ожидания соответствуют реальным особенностям профессии. Одни профессиональный психолог те же обстоятельства для разных людей могут иметь совершенно различный личностный смысл. Обмануться в своих ожиданиях легче всего в молодом возрасте. Коррекционная работа профконсультанта проводится на уровне профессиональных предпочтений, ожиданий, представлений о профессиональных перспективах консультируемого, некоторых социальных установок, она включается в процесс консультирования профессиональный психолог не имеет определенного алгоритма. Одно из ключевых направлений в профконсультировании клиентов службы занятости (особенно молодежи) – содействие формированию жизненной перспективы, осознанию образа будущего. Это требует от консультанта более широкого взгляда на ситуацию клиента, анализа выбора профессии как первого звена в цепочке последовательных жизненных выборов, связанных с работой, созданием семьи, социальным продвижение материальным благосостоянием и духовным развитием. Задача консультанта – помочь клиенту оценить ближайшие жизненные планы с точки зрения долговременных целей профессиональный психолог ожиданий, касающихся не только профессиональной, но профессиональный психолог других сфер жизни. Ядром жизненной перспективы являются ценностные ориентации, жизненные цели профессиональный психолог жизненные планы. Консультируемому необходимо понять различие между этими понятиями профессиональный психолог их взаимосвязь, согласовать их при формировании жизненной перспективы. Для того чтобы определиться в ценностных ориентациях, необходимо ответить на вопросы: в каких сферах жизни сконцентрировать усилия для достижения успеха, на что в первую очередь направить свою энергию. Если клиент уже сделал выбор, следует рассмотреть, какие перспективы открывает данная профессия в других значимых для него сферах жизни. Молодежь, например, наиболее подвержена воздействию стереотипов профессиональный психолог часто планирует свое будущее, не учитывая индивидуальные ценности, по принципу “то, что хорошо для всех, хорошо профессиональный психолог для меня”. В ходе консультирования необходимо обращать внимание не только на противоречивость, но профессиональный психолог на сформированность иерархии ценностных ориентаций. Если равные по значимости ценности конкурируют, клиенту трудно определить очередность профессиональный психолог направленность своих действий. Следующий шаг в построении жизненной перспективы – постановка жизненных целей: что именно профессиональный психолог в какой период жизни должно быть достигнуто. Консультируемому нужно представлять не только направление своей деятельности, но профессиональный психолог идеальный результат в виде определенного события. Цели оцениваются с точки зрения конкретности профессиональный психолог соответствия способностям и возможностям. Жизненные планы – ответ на вопрос: какими средствами профессиональный психолог в какие конкретные сроки можно реализовать поставленные цели. Консультант может оценить перспективу клиента по следующим критериям: продолжительность, реалистичность, оптимистичность, согласованность, дифференцированность. Продолжительность определяется по тому, насколько далеко с собой человек заглядывать в будущее. Увеличение продолжительности тесно связано с повышением общей удовлетворенности жизнью. Реалистичность выражается в способности разделять реальность профессиональный психолог фантазию в представлениях о будущем профессиональный психолог направлять усилия на то, что достижимо в действительности. Оптимистичность определяется соотношением положительных профессиональный психолог отрицательных прогнозов консультируемого относительно своего будущего, профессиональный психолог также степенью уверенности, что ожидаемые события произойдут в намеченные сроки. Оптимистичность зависит от уже имеющихся жизненных достижений. Согласованность проявляется в том, насколько будущие события связаны с прошлыми профессиональный психолог настоящими. Несогласованность характерна для тех, кто переживает время как чрезмерно растянутое. Дифференцированность подразумевает выделение в будущем ближайшей профессиональный психолог отдаленной перспективы, отдельных последовательных этапов. В ходе профконсультации такое развернутое построение жизненной перспективы очень трудно реализовать. Учитывая критерии оптимальной перспективы, консультант может помочь клиенту осознать собственное будущее, оценить имеющиеся планы и, при необходимости, скорректировать их. Профконсультанту не следует “переделывать” клиента на нужный лад в процессе консультирования. Его задача – выявить данные качества с помощью диагностических методов профессиональный психолог помочь консультируемому осознать свои проблемы и найти оптимальное решение с учетом своих возможностей. При всем разнообразии форм, методов, приемов, профессиональный психолог главное личностных особенностей самого профконсультанта можно выделить основные типы стратегий профессиональный психолог этапы консультации. Групповое профконсультирование Групповой профконсультацией является любая форма по оказанию профориентационной помощи в условиях взаимодействия профконсультанта с группой. Такие консультации традиционно используются в профориентации школьников, но они не являются типичными для деятельности служб занятости. Однако вследствие увеличения количества молодежи, обращающейся в центры занятости, профессиональный психолог также усиления профориентационной работы с учащимися, проводимой центрами профориентации совместно со школами, групповая консультация может стать перспективным направлением работы с молодежью. Групповая консультация имеет свои преимущества. Она позволяет экономить время консультанта в тех видах деятельности, которые не требуют обязательной индивидуальной работы (сбор отдельных данных о консультируемых, некоторые виды диагностики). Групповая профконсультация эффективна как средство профессионального просвещения профессиональный психолог информирования, для повышения уровня психологической компетентности в вопросах выбора профессии и поиска работы. Вместе с тем групповая форма консультации предъявляет определенные требования к профконсультанту: он должен иметь навыки с группой, ораторские способности, уметь донести информацию, чувствовать настроение аудитории, поддерживать интерес слушателей. Группы могут включать: учебный класс, если инициатора ведения консультации является школа или другое учебное заведение; клиентов службы занятости с примерно одинаковым уровнем информированности в сфере профессиональной деятельности; клиентов, с которыми проводится первичная профконсультация для подготовки к индивидуальной консультации, или тренинг. По целевому признаку консультации могут быть справочно-информационными, диагностическими, медико-психологическими, корректирующими, развивающими, формирующими. Поскольку профконсультант в ходе консультации решает, как правило, не одну, профессиональный психолог несколько задач, такое разделение имеет условный характер. Справочно-информационная консультация выполняет прежде всего функцию просвещения клиента по основным вопросам выбора профессии, профессионального обучения профессиональный психолог трудоустройства. Традиционно в практике профориентации в ходе групповых консультаций клиенты получают назад | 1 2 | впередНазад Новые поступления Полные лекции по аэродинамике профессиональный психолог динамике полета. Часть 1Поиск профессиональный психолог исследование внеземных форм жизни. Планетарный карантин, необходимый при этом.Образование протопланетного дискаАварийно-спасательные средства сверхзвуковых самолетовВоздухоплавание в начальном периоде освоения севера.Конспект лекции по всему курсу экономической статистики.Общая теория экономической статистики. Лекции Доработка алгоритма прогнозирования объема продаж Лабораторная работа №1 "Решение задач линейного программирования с использовнаие Microsoft Excel"Метод Монте-Карло для финансовых аналитиков: краткий путеводитель Украинский Зеленый Портал Рефератик создан с целью поуляризации украинской культуры профессиональный психолог облегчения поиска учебных материалов для украинских школьников, профессиональный психолог также студентов профессиональный психолог аспирантов украинских ВУЗов. Все материалы, опубликованные на сайте взяты из открытых источников. Однако, следует помнить, что тексты, опубликованных работ в первую очередь принадлежат их авторам. Используя материалы, размещенные на сайте, пожалуйста, давайте ссылку на название публикации профессиональный психолог ее автора. написать нам 281311062 (руководитель проекта) 401699789 (заказ работ) © il.lusion,2007г. Карта сайта разделы монитор видеодомофона, монитор, видеодомофон очистка подогреватель nokia 3230 купить зона ограничение доступ li-da клеить 88 люкс передвижной сварочный агрегат анимация 3d график восстановление файл цвет камуфлир заказать флаг концепция совершенствование сбыта nokia 6021 купить дихроичное зеркало охота бабочка штукатурка фасадный фосфорицирующая краска фарфор portofino российский флаг время ярославль профессиональный психолог